PROGRAM WSPARCIA UCZNIA Z TRUDNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI (DRUGOROCZNEGO).

GŁÓWNE CELE PROGRAMU

Wielopłaszczyznowa pomoc dziecku z ewidentnymi trudnościami dydaktycznymi.

CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Dążenie do harmonii i rozwoju emocjonalno-społecznego.
2. Korekta i ćwiczenie procesów poznawczych w zakresie stwierdzonych niedoborów rozwojowych.
3. Wyrównywanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności.
4. Zainteresowanie nauką szkolną.
5. Zaangażowanie w życie szkoły, udział w zajęciach pozalekcyjnych.
6. Umiejętność rozwiązywania problemów.
7. Silna więź emocjonalna z rodziną.
8. Poszanowanie prawa, norm, wartości i autorytetów społecznych.
9. Pozytywna samoocena.
10.Przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej.

Zadania:

Umożliwienie wszechstronnego rozwoju poprzez pracę, pomoc dydaktyczną i wychowawczą.

Przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym, pomoc dzieciom w nauce.

Formy realizacji:

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, korekcyjno-kompensacyjne, rewalidacyjne, nauczanie indywidualne, zajęcia socjoterapeutyczne, logopedyczne.

Współpraca z PPP, Gops-em, Policją Sądem Rejonowym, kuratorami, psychologami.

Realizatorzy:

Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny, pracownicy instytucji współpracujących ze szkołą.

Ewaluacja:

Analiza efektywności na podstawie ocen uczniów objętych tymi zajęciami.

Zadania:

Dostosowanie metod i form pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia.

Zapewnienie sukcesu pedagogicznego uczniom z problemami.

Formy realizacji:

Praca edukacyjna i wychowawcza zgodnie z dostosowaniem wymagań, realizacja zaleceń poradni.

Teczka z "Dostosowaniem wymagań do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów".

"Wskazania dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi".

Realizatorzy:

Wszyscy nauczyciele uczący danego ucznia, wychowawcy klas, pedagog szkolny.

Ewaluacja:

Analiza efektywności, ocena postępu edukacyjnego poprzez badanie ankietowe nauczycieli uczących danego ucznia.

Zadania:

Motywowanie ucznia słabego, z trudnościami edukacyjnymi.

Formy realizacji:

Konkurs dla uczniów uczęszczających na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.

Rozmowy wzmacniające poczucie własnej wartości ucznia.

Realizatorzy:

Wychowawcy, nauczyciele realizujący zdw.

Wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny.

Ewaluacja:

Wyniki konkursu, zdobyte miejsca.

Frekwencja, udział w zajęciach wyrównawczych, dodatkowych

Zadania:

Współpraca z pracownikami PPP, rodzicami ucznia.

Formy realizacji:

Konsultacje pedagoga, wychowawców dotyczące współpracy z placówkami specjalistycznymi, omawianie metod pracy z dzieckiem.

Konsultacje z rodzicami.

Samopomoc koleżeńska, douczanie, zdw, pomoc pedagoga szkolnego, współpraca z rodzicami.

Realizatorzy:

Wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny.

Zadania:

Objęcie opieką uczniów drugorocznych.

Formy realizacji:

Samopomoc koleżeńska, douczanie, zdw, pomoc pedagoga szkolnego, współpraca z rodzicami.

Realizatorzy:

Uczeń zdolny, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny.

Ewaluacja:

Analiza efektywności na podstawie poprawy ocen.

Zadania:

Przekazywanie uczniów słabych- zdolnym pod opiekę.

Formy realizacji:

Samopomoc koleżeńska.

Realizatorzy:

Uczeń zdolny pod kierunkiem wychowawcy lub innego nauczyciela.

Ewaluacja:

Analiza efektywności na podstawie obserwacji, poprawy funkcjonowania oraz ocen uczniów trudnych.

Zadania:

Podnoszenie świadomości pedagogicznej rodziców i angażowanie ich do współpracy u uczniów zaniedbanych środowiskowo oraz z problemami edukacyjnymi.

Formy realizacji:

Konsultacje wychowawców i pedagoga z rodzicami.

Poradnictwo, kierowanie do placówek specjalistycznych.

Pogadanki, prelekcje dla rodziców podczas zebrań.

Realizatorzy:

Wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny.

Zadania:

Zapewnienie uczniom alternatywnych form spędzania wolego czasu.

Formy realizacji:

Koła przedmiotowe.

Zajęcia sportowe.

Samorząd Szkolny.

Realizatorzy:

Opiekunowie kół.

Zadania:

Rozwijanie u uczniów umiejętności interpersonalnych.

Formy realizacji:

Zajęcia i prelekcje dotyczące:
- skutecznego porozumiewania się,
- podejmowania decyzji,
- radzenia ze stresem,
- wyrażania siebie bez agresji,
- rozwiązywania konfliktów,
- właściwego zachowania w różnych sytuacjach,
- eliminowania ze słownictwa wulgaryzmów,

Realizatorzy:

Wychowawcy, pracownicy PPP

Zadania:

Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki.

Formy realizacji:

Stały kontakt z domem rodzinnym ucznia.

Ustalanie wspólnie z rodzicami indywidualnych programów oddziaływań kontrolno-interwencyj nych.

Indywidualne konsultacje.

Prelekcje specjalistów dotyczące silnej więzi emocjonalnej w rodzinie.

Realizatorzy:

Dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, pedagog.

Zadania:

Eliminowanie absencji szkolnej.

Formy realizacji:

W przypadku uczniów wagarujących obowiązuje przestrzeganie Statutu Szkoły i procedur.

Współpraca z instytucjami lokalnego systemu pomocy.

Pomoc materialna.

Zajęcia pozalekcyjne.

Realizatorzy:

Dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, pedagog.

Zadania:

Kształtowanie wśród uczniów tolerancji,

Formy realizacji:

Budowanie szacunku dla innych ludzi bez względu na wyznanie religijne, środowisko społeczne, status materialny rodziny, narodowość.

Kształtowanie pozytywnego stosunku do uczniów ze szczególnym uwzględnieniem uczniów upośledzonych.

Realizatorzy:

Wychowawcy i pracownicy szkoły.

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ

Nauczyciele

Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań programu. Realizują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP.

Wychowawca klasy

Integruje zespół klasowy.

Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.

Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.

Pedagog szkolny

Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń

szkolnych.

Odpowiednio do rozpoznanych potrzeb określa formy i sposoby udzielania uczniom

pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Udziela pomocy

Organizuje różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów i

rodziców.

Wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli.

Prowadzi działania diagnostyczne dotyczące uczniów, m.in. diagnozowanie ich

potencjalnych możliwości oraz wspieranie mocnych stron uczniów.

Podejmuje działania mające na celu przeciwdziałanie demoralizacji i niedostosowaniu

społecznemu uczniów.

Rodzice

Korzystają z pomocy i wsparcia ze strony Rady Pedagogicznej

Przedstawiają wychowawcom opinie na temat profilaktyki.

Wnioskują do odpowiednich instytucji w sprawach pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, prawnej i opieki.

Dyrekcja

Inicjuje i monitoruje pracę nauczycieli, pedagoga szkolnego. Współpracuje z instytucjami lokalnymi wspomagającymi działania szkoły.

Termin realizacji zadań: cały rok szkolny.